理论研究
对构建和谐社会背景下高校学生工作的思考
上传时间:2012-04-19 16:57:34  来源:  作者:   浏览次数:

摘要:学生工作是学校工作的重要组织部分,构建和谐社会对高校学生工作提出了更高的要求,同时也为学生工作注入了新的活力。在和谐社会背景下,学生工作要建立和谐的工作体系,要坚持以人为本,坚持教育主体性原则;要增强时代感,做到与时俱进,将“和谐”思想全面落实到学生工作中。

  关键词:和谐社会;高校;学生工作

  构建和谐社会是我们党顺应历史发展、坚持以人为本和科学发展观的重大战略目标,是实现党执政的历史任务的必然要求。高校肩负着教书育人、培养下一代的重要使命,更应适应我国社会的深刻变化,服从和服务于构建和谐社会这个大局,为促进经济快速发展、社会持续稳定做出贡献。高校学生工作作为高校工作的重要组成部分,也是体现学校工作水平高低的重要标志之一,加强和改进学生工作,对于适应我国社会的深刻变化,构建社会主义和谐社会和和谐校园,具有十分重要的意义。随着我国高教改革步伐的进一步加快,大学生的思想观念日益复杂,传统的学生工作理念已很难适应发展形势的需要,这就给其学生工作带来复杂性和艰巨性,对学生工作者提出了更高的要求,高校学生工作必须更新观念,以人为本,与时俱进,不断认真研究新形势下遇到的新情况、新问题,找准其规律与原则,服务于和谐社会建设的宏大目标。

  一、构建和谐社会的要求给高校学生工作提出新挑战

  和谐社会是社会大系统中各要素之间,以及与系统外的各因素之间,融洽匀称、配合得当、可控有序的良性运行状态的社会。根据马克思主义基本原理和我国社会主义建设的实践经验,根据新世纪、新阶段我国经济社会发展的新要求和我国社会出现的新趋势、新特点,我们所要建设的社会主义和谐社会,应该是民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处并以人的全面发展和社会的全面进步为目标、为基础、为动力的社会。和谐社会主要体现在人自身的和谐(个性和谐)、人与社会的和谐以及人与自然的和谐三个方面。人自身的和谐是构建和谐社会的基点和根本前提、根本目标,人与自然的和谐是构建和谐社会必要的有机组成部分,人与社会的和谐发展是人们追求的理想和目标,是构建社会主义和谐社会的基础和关键。因此,加强和改进学生工作,促进其人格精神的全面和谐发展,人与自然、人与社会的和谐发展是建设和谐社会对学生工作的必然要求。当前高校学生工作面临许多新的问题和挑战。

  (一)建立良好的学生工作运行机制迫在眉捷。教育事业蓬勃发展,高等教育实现了历史性跨越,大学教育从精英教育向大众教育转化。办学规模成倍增长,教学改革不断深化,人才培养模式灵活多样,对高校学生管理工作提出了新的要求。同时,随着教育管理体制改革的不断深入,学生工作遇到许多新情况、新问题,单靠学生工作队伍进行学生教育管理已无法适应新形势要求,在人力资源和智力资源上也都远远不够,无法适应“育人”的要求。

  (二)社会形势对高校学生工作提出新的挑战。当前,在我们的现实生活中的确存在许许多多不和谐的因素,如城市与农村的贫富悬殊,农村孩子上学难,大学毕业生择业难等问题,不仅是全国上下街头巷尾人们谈论的焦点,也是引发大学生思想问题的社会因素。如果我们的工作能与当前的政治中心任务——构建社会主义和谐社会相结合,就会积极主动地引导学生主动地进行自我解剖,正确看待社会问题,既可避免大学生中某些不良思想行为的滋生, 又可在一定程度上增强其历史使命感和责任感,并为他们自觉地走向全面发展铺平前进的道路,扫清思想上的障碍。要真正实现其全面发展的目的,还必须因人施教。众所周知,大学生绝不仅仅是一个抽象空洞的概念,它是由无数鲜活的个体所组成的群体,高校学生工作绝不能只停留于面上,还必须具体落实到每个人的身上,针对不同的学生群体、不同的学生思想状况,深入细致地开展工作。面对大学生中如此纷繁复杂的状况,如果学生工作只停留在一般的教育、管理和服务上,不具体地针对不同的学生状况做深入细致的工作, 难以实现其德、智、体、美的全面发展。

  (三)大学生的思想日益复杂。经济的发展、法制环境的变化、网络的普及等,使得大学生素质呈现多层次性、价值观念呈现多样性、个体需求呈现务实性。显然,单纯把大学生看作接受教育和管理的对象,不把大学生当成服务主体,将会制约大学生个性的发展,影响大学生综合素质的提高,同时也阻滞了现代大学制度的创新。

  二、构建和谐社会思想给高校学生工作明确了方向和目标

  (一)和谐的工作体系是做好学生工作的前提。从学校管理体制看,学校管理体制的基本架构是条块结合、系统整合的,其中既有校、院、系的纵向块状管理机构,又有教学、科研、学生、后勤等横向条状管理系统。学生的教育和培养是一个开放的系统工程,它需要整合各方面力量,完善学生工作系统与其他工作系统协调机制,增强工作衔接效果,增强综合效应,共同为满足学生需要创造条件,才能更好的形成“全员育人、全过程育人、全方位育人”的格局。高校应把学生工作当作是一个系统工程来抓,立足实际,面向未来,全方位地构建起和谐的工作体系和机制,实现大学生的全面和谐发展。

  (二)高校学生工作要坚持“以人为本”和教育主体性原则。学生是学校的主体。工作中首先要尊重学生的主体地位,将大学生作为能动的、自主的、独立的个体,尊重他们独立的人格、自身价值和思想感情;要以大学生自由、全面、和谐的发展为目标,通过说服教育、示范引导与提供服务来开展工作。倡导师生相互尊重、平等对话和自由交流,启发引导其内在需求,培育他们的主体意识、自主能力、创造才能等主体性情,注意把握好大学生个体内在价值发展的需要,在此基础上引导他们在实现自身价值时注意与实现社会价值相统一。学生工作者在学生的教育管理服务过程中,要充分发扬民主,维护学生的民主权利,以法管理,以德管理。

  (三)学生工作要增强时代感,与时俱进,注重工作创新。新时期高校学生工作必须以“和谐”思想为指导,把工作创新作为今后加强和改进学生管理工作的重要举措,切实加以认真研究。高校学生工作的创新必须着眼于管理的实效性和时效性的统一,不断提高工作效果和效率,为高校构建和谐校园提供坚实的工作基础和营造一个良好的校园氛围;必须着眼于教育与管理的统一,加强和改进学生思想工作,为高校构建和谐校园提供思想基础和政治保证;必须着眼于管理与服务的统一,切实维护广大学生的根本利益,为高校构建和谐校园提供直接的展示平台。要以“和谐”思想为指导,努力创新高校学生工作理念,创新学生工作机制,创新学生管理工作的途径。要与社会主义市场经济相适应,引导大学生在价值多元化的文化背景下,增强自立意识、创新意识、竞争意识、效率意识、民主法制意识和开拓创新精神,并基于市场经济的风险性、不确定性,培养学生适应市场经济的良好心理素质。

  三、牢牢把握时代特点,将“和谐”思想全面落实到学生工作中

  (一)将“以人为本”的理念落实到实际工作中。和谐社会给我们的一个重要新理念、新认识就是“以人为本”。以人为本,对于学生工作来说,就是要从大学生的实际  出发,满足他们的需要,相信学生,依靠学生。过去我们对学生工作的认识,主要着眼点是“管理学生”,缺乏理念和思路上的创新,从“以人为本”这一新的理念出发,有助于满足大学生不同层次的精神需求,提高工作的针对性和实效性;有助于发挥大学生自我教育、自我管理、自我服务的作用,形成教育和自我教育的合力,从而把工作提高到和谐社会这一更高的层次上。

  (二)学生工作必须加强整合工作资源和发挥协调、组织的中介作用。大学生的全面发展是一个系统工程,并非学生工作者一个方面就能完成的,需要全校各项工作的配合和协调,这就决定了高校学生工作必须拓宽工作领域,增强工作渗透,有机地融入到教学、科研、管理等工作中,把学生工作的多种渠道和力量有机的组织起来,将需要的人力物力资源,按照自身的工作需要集中起来,加强工作相互衔接,完善学生工作系统与教学工作系统、管理工作系统、后勤工作系统的相互协调机制,有效构筑学生工作与教学、管理、后勤服务工作积极互动的良性运行机制,形成一个互补、互动、和谐的关系,建立一个内外协调、纵横交错的多元化、多层次、多维度、全方位和开放型的学生工作体系,并逐步实现规范化、制度化,对推动全员育人、全过程育人、全方位育人的良好氛围的形成,进一步优化学生成长成才环境,完成对大学生的培养任务,具有十分重要的意义。

  (三)加强和改进学生工作要从解决实际问题入手,动员多方力量,齐抓共管。在一个和谐的社会或校园里,并不是说没有矛盾,没有问题,而是说社会的各要素之间,以及与系统外的各要素之间,融洽匀称,配合得当,互相包容,协调运作,良性运行。这就要求我们在做好日常工作的同时,应当动员全社会力量,尽可能多地帮助大学生,尤其是那些有困难的群体,妥善地解决实际问题。帮助大学生解决学习、生活、就业等方面的困难,为他们全面和谐发展创造条件,努力促进大学生思想政治素质、科学文化素质和健康素质的协调发展,促进大学生知识、能力、人格协调发展,促进大学生与自然和谐、与人和谐、与社会和谐的全面协调发展。

  (四)营造和谐的教育环境。高校学生工作中和谐教育环境的营造,是一种开放性原则下教育系统内外部之间、内部与内部之间矛盾统一中的竞争协同。和谐教育环境的核心是亲和性、融洽性、创造性、自主性的有机统一和受到最大限度的重视、得到最大限度的强化。高校学生工作要营造和谐的教育环境,在工作中要突出抓好工作机制体制等方面的基础性和谐;抓好教育主体即学校、家庭、社会以及教育方法的匹配性和谐;抓好与社会主义市场经济、对外开放、网络化社会相适应、提升民族精神的适应性和谐;抓好管理、育人和预警功能以及激发创造、化解矛盾与维护高校和社会稳定的功能性和谐。这几个方面是把亲和融洽的精神贯注在每一个有机的因素和环节之中,并全力使其成为协调配合、和谐互动的有机整体。

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